國小高年級學生知覺父母期望與學習壓力及其因應策略之研究—以台中市南屯區公立國小為例

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Title:	國小高年級學生知覺父母期望與學習壓力及其因應策略之研究—以台中市南屯區公立國小為例
Authors:	詹佳樺 CHAN,CHIA-HUA
Contributors:	柯義龍 KE,YI-LONG 公共事務碩士在職專班
Keywords:	學習壓力;父母期望;國小高年級學生;因應策略
Date:	2013
Issue Date:	2014-02-19
Abstract:	本研究旨在探討國小高年級學生知覺父母期望與學習壓力及因應策略之研究之差異及相關情形。本研究採問卷調查法，以「國小高年級學生知覺父母期望與學習壓力及因應策略之研究」問卷作為收集資料的工具，對象為臺中市南屯區十所公立國民小學高年級學童，有效樣本問卷為450份。所得資料以描述性統計做現況分析、差異分析、相關分析等統計方法，進行整體資料統計推論分析。茲將本研究之主要研究結果摘要如下：一、由統計結果顯示不管是「父母期望」、「學習壓力」以及「因應策略」等變項都不會因不同的大、中、小型「學校規模」以及「性別」兩項背景變項而有顯著差異。二、在學習壓力上，五年級學生間對學習壓力的感受程度較六年級學生間對學習壓力的感受程度較小！三、是否有課後補習的國小高年級學生其父母期望整體程度有顯著差異，顯示是否有課後補習的國小高年級學生其父母期望整體程度之感受不同。四、是否有課後補習的國小高年級學生對學習壓力之感受有著顯著差異，且研究顯示，有參與課後補習的學生對學習壓力之感受愈強。五、國小高年級學生對「積極處理問題」、「自我調適」、「消極逃避處理」使用感受最強，但對「負面情緒發洩」使用感受較弱。六、高父母期望會對學生產生較大的學習壓力，呈現正相關，但對於因應策略方面，高父母期望的學生採用的方式優於低父母期望的學生會選擇較積極的方式來面對問題。七、高學習壓力的學生容易產生消極處理問題或逃避問題的現象；低學習壓力的學生則在積極處理方面表現較強。八、國小高年級在父母期望、學習壓力與因應策略上有達到顯著的相關性。針對上述主要研究發現與結論，提出具體研究建議，以供教育行政機關、國民小學教師及家長做參考。
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