啟聰學校學生家庭疏離感與學校生活適應之相關研究

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Title:	啟聰學校學生家庭疏離感與學校生活適應之相關研究
Authors:	侯琲琳 Hou, Pei-Lin
Contributors:	簡春安 Jian, Chun-An 東海大學社會工作研究所
Keywords:	啟聰學校;疏離感;學校生活;聽力;手語;台中;台南;母親職業;社會學;社會工作 DACTYLOLOGY;TAI-ZHONG;TAI-NAN
Date:	1988
Issue Date:	2011-06-14T02:21:04Z (UTC)
Abstract:	本研究以台灣省三所啟聰學校全體高職部學生為研究對象。主要目的是探討家庭疏離感與學校生活適應的相關性，其基本假設有四：一、不同地區別、性別、求學方式的學生，其基本特質會有顯著差異；二、學生基本特質不同，所產生的家庭疏離感會有顯著差異；三、學生基本特質不同，學校生活適應會有顯著差異；四、學生的家庭疏離感與學校生活適應閶有顯著性相關。資料處理採次數分配、百分比、卡方考驗、平均數差異檢定、單因子變異數分析、雙因子變異數分析、皮爾遜積差相關、Scheffe'' 及Duncan事後比較等統計方法進行分析。研究結果發現：一、樣本特性方面：經統計結果顯示，在所有的樣本中，男、女的比例相當；且學生的聽加損失幾近半數為全聾程度；此外，學生也多以通學為主；其父母親多半侹在，並能維持正常關係而同住在一起；父母親的教育程度。以國小畢業者居多；父親大部分是工人，而母親則多為家庭主婦；此外，學生的兄弟姊妹大部分都沒有聽覺上的障礙；而學生在家中多採用手語、筆談、口語等混合方式作為和家人溝通的工具。二、學生基本特質不同，所產生的家庭疏離感普遍高於女生；而聽力損失愈嚴重的學生，家庭疏離感也愈高，此外，以手語和家人溝通的學生，家庭疏離感最高，而使用口語者，則疏離感最低；再者，三所學校中，以台中啟聰學校的學生所感受到的家庭疏離感最，高而台南啟聰學校的學生則適應情形最佳。三、學生基本特質不同，則學校生活適應不會有顯著差異：對於整體的學校生活適應而言，只有母親職業一項具有顯著性的影響，即母親為家庭主婦的學生，則學生的學校生活適應最好，而母親職業為軍、警、公、教者，則學生的適應最差。惟本研究中，母親為軍、警、公、教的人數分配過少，只有７人，故研究結果只供參考，不予推論。四、啟聰學校學生家庭疏離感與學校生活適應各變項間具有顯著負相關：即學生對家庭愈有消極情感導向產生，則在學校中的各項適應也就愈不好，此外，學生在家庭中無論是對父母或手足間產生疏離，則學校生活適應也就愈不好。
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