偏差行為青少年在輔導情境中抗拒行為之研究

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Title:	偏差行為青少年在輔導情境中抗拒行為之研究
Other Titles:	The Resistance Behaviors of Delinquent Youth in The Guidance: A Exploratory Study.
Authors:	林武雄 Lin, Wu-Hsiung
Contributors:	曾華源 Tseng, Hua-Yuan 東海大學社會工作學系
Keywords:	抗拒;偏差行為;青少年;輔導;非志願 resistance;delinquent;youth;guidance;involuntary
Date:	1996
Issue Date:	2011-06-15T06:40:40Z (UTC)
Abstract:	論文提要內容：近年來青少年偏差行為有越來越趨嚴重的傾向，國內的解決方式朝兩個方向發展，一方面經由各層面的預防功能，另外一方面則重視矯治功能。但在輔導時，卻常因為偏差行為青少年的抗拒行為，造成輔導的成效不彰甚或束手無策。為了協助輔導人員能有效處理偏差行為青少年的問題，本研究從偏差行為青少年的抗拒行為著手，深入瞭解青少年在面對輔導時所表現的抗拒行為，以期待對日後的輔導工作，能更有效的進行和處理。本研究經由文獻探討，歸納整理出偏差行為青少年之抗拒行為、輔導參與性及輔導開放性三個因素。經由文獻之討論以及研究者實務上之觀察，發展出研究架構，完成輔導參與性、輔導開放性及抗拒行為等三份態度量表，並經兩次試測及信、效度考驗後完成修改。在研究類型上屬探索性之調查研究，以台北、台中地區，有接受輔導經驗之偏差行為青少年，為研究之母群體。抽取台北、台中地方法院少年法庭接受假日輔導的個案，及台北、台中地區國中輔導室所輔導過之偏差行為學生為樣本，自85年3月7日至4月14日進行施測，共回收問卷473份，有效問卷356份。回收之問卷經由因素分析，瞭解其效度並將輔導參與性三個因素命名為投入性、信服性及尋求性；將輔導開放性二個因素命名為投入感與壓迫感；將抗拒行為的五個因素命名為直接挑戰型、間接轉移型、消極沈默型、積極戲弄型與主動控制型。並以集中量數（平均數、百分比）、離散量數（標準差）來呈現受試者在各題目之分布形態；以平均數考驗（ｔ檢定、ｆ檢定），以瞭解彼此間之差異是否存在；以相關係數（皮爾森相關係數）進行關聯分析。經整理分析之後，提出結論為：1、性別不同對輔導的尋求與抗拒也不同；2、國中二年級學生對輔導抗拒性最高；3、改變非志願案主對輔導的不參與態度，應從減少其抗拒因素著手；4、提出偏差行為青少年抗拒行為之輔導基本策略。在未來建議則提出1、以影像或圖片替代文字為主的問卷；2、擴大調查範圍；3、深入青少年的世界。
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